Исследование: 88% учителей используют контентные платформы для подготовки к урокам

Аналитики контентной платформы «Дзен» и образовательной платформы «Учи.ру» изучили, какие технологии помогают детям учиться, а педагогам и родителям — заботиться об их образовании. Больше половины школьников и учителей рассказали, что современные технологии и готовый контент онлайн-платформ помогают им лучше разобраться в теме и подготовиться к занятиям, рассказали Хабру в пресс-службе «Дзена».

Контент образовательных платформ – самый популярный источник дополнительной информации среди учителей. Абсолютное большинство (88%) педагогов указали, что используют его для подготовки к занятиям. На втором месте – учебная литература (69%), за ней следуют публикации в профессиональных сообществах (54%) и видеоматериалы известных авторов (49%).

Респонденты отмечают, что важным инструментом в работе сегодня также становятся искусственный интеллект (ИИ) и голосовые помощники. Больше половины (52%) педагогов отметили, что технологии помогают им в подготовке к урокам. 64% из них указали, что готовят презентации с помощью ИИ.

Среди других задач, в которых часто используют технологии, — составление тестов и викторин (55%), генерация вариантов заданий (45%), создание плана уроков (45%). 16% педагогов отметили, что ИИ помогает им проверять домашние задания. При этом 64% педагогов используют технологию раз в неделю или чаще. Ещё четверть обращается к инструменту только один раз в месяц, а8% — раз в несколько месяцев.

Основная причина, по которой учителя не используют ИИ в работе, –– сложность с интеграцией последних технологий в учебный процесс. Такой вариант выбрала половина (49%) опрошенных педагогов. Ещё треть (32%) респондентов указали, что технологии вредят творческому подходу. Лишь 8% учителей отметили, что не доверяют информации от искусственного интеллекта.

Как ИИ и голосовые помощники помогают школьникам в учебе

По данным исследования, каждый третий школьник использует технологии для обучения. Чаще всего к ним прибегают ученики 5–7-х классов, а реже всего — старшеклассники: чуть более 3% от всех опрошенных. Больше половины опрошенных школьников (59%) признались, что ИИ помогает им разобраться в сложных темах.

Часто нейросети помогают лучше понять домашнее задание: такой вариант указали 46% учащихся. Столько же опрошенных отметили, что используют искусственный интеллект для поиска дополнительных материалов при подготовке к урокам. Ещё один вариант применения технологии — разбор новой темы на примерах. Его отметила четверть школьников.

Однако нейросети не заменяют школьникам самостоятельное обучение или подготовку уроков с родителями и друзьями. Более половины (60%) учащихся указали, что сами делают домашние задания. Ещё 20% школьников иногда обращаются к родителям с вопросами, а 9% отметили, что готовятся к урокам вместе с ними. 2% опрошенных рассказали, что с домашними заданиями им помогают одноклассники.

Что про технологии в учебе думают родители

Большинство родителей (63%) считают, что их дети не используют ИИ и другие технологии в учебе. 8% опрошенных не знают ответа на этот вопрос. Только треть респондентов указали, что их дети используют ИИ и голосовые помощники для учёбы.

При этом родители высоко оценивают влияние технологий на учебный процесс. 70% респондентов указали, что они позволяют детям значительно сократить время на поиск и обработку информации. Около 40% отметили, что искусственный интеллект помогает школьникам лучше понять материал. Более 14% родителей заметили снижение когнитивной нагрузки на ребёнка благодаря использованию современных технологий.

Среди конкретных задач, в которых детям помогают технологии, самая популярная — разбор сложных тем. Её выбрала половина опрошенных родителей из тех, кто знает, что их ребёнок использует ИИ для учёбы. На втором месте — выполнение домашних заданий (45%). За ним идут подготовка творческих работ (35%), анализ текстов (20%) и создание презентаций (15%).

При этом большинство родителей помогают детям с домашними заданиями. Треть родителей всегда занимаются вместе с ребёнком, 36% помогают только по просьбе детей, 12% ограничиваются проверкой готовых заданий, а ещё 8% помогают с заданиями по определённым предметам.