Как компьютер Apple II захватил образовательную систему США

<< До этого: Война домашних компьютеров

К началу 1980 года Apple II, который поначалу отставал от Commodore PET и Tandy/Radio Shack TRS-80, добился поразительного успеха, во многом благодаря программе VisiCalc от Personal Software. Первичное размещение акций Apple в конце года подтвердило этот факт, сделав миллионерами сотни людей. Два основных соучредителя Apple Computer, Стив Возняк и Стив Джобс, отреагировали на свой внезапный успех совершенно по-разному.

Основатели

После своего блестящего вклада в разработку Apple II Disk стремление Возняка вносить вклад в Apple, похоже, поубавилось. Он создал компьютер, о котором всегда мечтал, получил больше денег, чем мог потратить, и обзавёлся новой красивой подругой, которая отвлекала его от неудачи первого брака. Он никогда не интересовался управлением людьми или руководством компанией: если бы Джобс не потянул его за собой в погоне за своей амбицией, Воз с удовольствием провёл бы свою карьеру инженером в Hewlett-Packard. После жестокой авиакатастрофы в 1981 году он провёл восемнадцать месяцев вдали от Apple. Он снова начал работать над получением брошенной степени по информатике в Беркли и вложил миллионы в убыточный музыкальный фестиваль «US» (предназначенный для восстановления чувства общности после «десятилетия „я“» 1970-х годов) [ностальгия по уходящим временам коммун и хиппи и недовольство наступающим индивидуализмом и коммерциализацией / прим. перев.].

В 1983 году он смиренно вернулся в Apple, устроившись на работу в качестве рядового инженера, и занимался разработкой 16-битной модели, пришедшей на смену Apple II (хотя большую часть времени он тратил на поддержание своей символической роли вдохновляющего героя инженерного дела или даже талисмана). Затем он ушёл снова, на этот раз навсегда, в 1985 году. Внезапная слава и богатство, которые достались ему в 1980 году, стали для него полной неожиданностью, а не проявлением врождённого предназначения. Его последующие начинания, включая период преподавания компьютерных навыков учащимся школьного округа Лос-Гатос, отличались дружелюбием и добродушием, а не стремлением к технологической власти. [1]

Стив Джобс, с другой стороны, движимый стремлением превзойти самого себя и «оставить след во вселенной» (его любимая фраза), бросился на поиски второго озарения. Сначала он сосредоточил своё внимание на разработке Apple III — избранного преемника модели II. Джобс, как вице-президент по исследованиям и разработкам, участвовал в принятии решений высокого уровня по дизайну продукта, но инженерную команду возглавлял Уэнделл Сандер, приглашённый из Fairchild Semiconductor в качестве первого штатного учёного Apple (проект получил кодовое название в честь дочери Уэнделла, Сары). Apple III, полнофункциональный компьютер для бизнеса, должен был воспользоваться успехом VisiCalc, предлагая серьёзным пользователям всё, что им только можно было пожелать: больше памяти, встроенный дисковод для гибких дисков, возможность ввода текста с использованием заглавных и строчных букв, дисплей шириной в восемьдесят символов, чип часов реального времени и обратную совместимость с программным обеспечением Apple II. Его поспешно вывели на рынок в конце 1980 года, чтобы компенсировать ожидаемое падение продаж устаревающего Apple II и произвести фурор непосредственно перед IPO.

Проект провалился. Было выдвинуто множество объяснений этой неудачи, но большинство из них сводится к недостаточному времени на разработку. Свою роль сыграло и решение Джобса разработать корпус до того, как было окончательно определено аппаратное обеспечение, которое должно было в него встраиваться. Поспешность, с которой пытались втиснуть в корпус всё необходимое, привела к тому, что на печатной плате провода располагались слишком близко друг к другу, что вызывало короткие замыкания из-за припоя, перемыкавшего эти небольшие зазоры; большая часть первой партии продукции вообще не работала. Обещанный чип часов реального времени не был готов вовремя и не поставлялся с новыми компьютерами до конца 1981 года. Эти технические сбои в проектировании и производстве обошлись дорого и стали причиной большого позора.[2]

Но Apple могла бы преодолеть их, если бы не серьёзные недостатки Apple III как продукта: к моменту запуска практически не было готового программного обеспечения (VisiCalc был единственным крупным приложением), а стратегия обратной совместимости оказалась серьёзно скомпрометирована. У многих пользователей уже были сторонние видеокарты, выдававшие по 80 символов в строке, и программное обеспечение, предназначенное для их использования. Apple III мог эмулировать II, но ни одна из расширенных функций Apple III (таких как дисплей на 80 символов) не работала в режиме эмуляции; получалось, что пользователям, которым нужна была лучшая машина для бизнеса, пришлось бы выбросить своё программное обеспечение, чтобы перейти на новую систему. Джобс ожидал продаж в 50 000 единиц в первый год, но потребовалось почти три года, чтобы достичь этой цифры.[3]

После того как первоначальное направление развития продукта было определено, Джобс практически перестал проявлять интерес к Apple III, который был просто незначительным усовершенствованием предыдущего; это не был тот революционный компьютер, который искал Джобс. Итак, он ушёл из проекта, пока предчувствие надвигающегося провала не превратилось в явную угрозу. Следующим его проектом стал компьютер Lisa, а затем, после того как генеральный директор Apple вытеснил его из этого проекта, — Macintosh. История этих компьютеров, скорее, относится к другому тому этой саги, но достаточно сказать, что Lisa, выпущенная в 1983 году, стала очередным коммерческим провалом, а Macintosh, выпущенный в 1984 году, не стал популярным до тех пор, пока его не модернизировали в 1986 году. [4]

С виду — Калифорния*

Несмотря на неудачу с выпуском какой-либо успешной новой линейки компьютеров, Apple Computer продолжала получать огромные доходы и прибыль. Серия Apple II, которую руководство Apple считало практически исчерпавшей себя к 1981 году, каким-то образом продержалась ещё полдесятилетия. Оригинальную модель 1977 года уже вытеснила Apple II Plus с расширенной памятью в 1979 году. Затем, в 1983 году, Apple выпустила IIe, которая, помимо прочего, имела улучшенную клавиатуру и схему дисплея, способную поддерживать строчные символы (оригинальный Apple II поддерживал только заглавные). Но самое ценное с точки зрения Apple усовершенствование было невидимым для пользователей: учитывая уроки «войн домашних компьютеров», Apple IIe имел специально разработанные микросхемы для управления вводом, памятью и выводом. При массовом производстве их изготовление обходилось гораздо дешевле, чем готовые схемы в первоначальном проекте Воза, что позволяло Apple продолжать получать прибыль даже при резком снижении цен: к 1984 году полная система IIe с монохромным монитором, дисководом и платой расширения с поддержкой 80 символов в строке продавалась за 1300 долларов, что примерно соответствовало цене базовой модели Apple II Plus на момент выпуска, несмотря на высокую инфляцию за прошедшие годы. В том же году Apple выпустила портативную модель Apple IIc со встроенным дисководом и платой управления принтером. [5]

Эти модели пользовались успехом. В 1982 году на долю Apple II приходилась четверть американского рынка микрокомпьютеров, объём которого составлял 600 миллионов долларов. В количественном выражении на него приходилось от 10 до 15 процентов всех компьютеров, проданных в США в первой половине 1980-х годов. Только модель IIe была продана тиражом 110 000 штук за Рождество 1983 года. В то время как Джобс занимался проектами, сулящими больше славы и блеска, незаметные фигуры, такие как инженеры Уолт Броднер и Питер Куинн, а также директор подразделения Apple II Дел Йокам, приносили компании доход.[6]

В конце 1970-х годов Apple запустила «маховик», инерция которого пронесла компанию через большую часть последующего десятилетия. Первоначальный импульс для этого маховика частично исходил от настойчивого требования Возняка сделать Apple II расширяемым, как мини-компьютер, но также частично от того факта, что ранние руководители компании понимали: сообщества энтузиастов, которые питают и поддерживают компьютер, не менее важны для его успеха, чем само аппаратное обеспечение.

Мы уже упоминали о том, что Apple II стал особенно привлекательным для разработчиков программного обеспечения на фоне успеха VisiCalc. Благодаря цветной графике высокого разрешения, недорогому дисководу для гибких дисков и объёму памяти до 48 килобайт Apple по ряду технических параметров превосходил своих конкурентов конца 1970-х годов. Но Apple также напрямую поощряла сторонних разработчиков программного обеспечения, чего многие из этих конкурентов не делали. В то время как некоторые производители компьютеров пытались защитить свои технические секреты, чтобы обеспечить как можно больше преимуществ собственным программным продуктам, или даже (в случае с Radio Shack) исключали стороннее программное обеспечение из своих каналов продаж, Apple сделала детали своего аппаратного обеспечения общедоступными. [7]

Ситуация со сторонним оборудованием была аналогичной — открытые технические характеристики Apple II и восемь слотов расширения способствовали появлению множества производителей оборудования, выпускавших платы для самых разных задач: от поддержки внешних периферийных устройств, таких как модемы, принтеры или графические планшеты, до расширения возможностей самого Apple II за счёт увеличения объёма памяти, улучшения графики или даже возможности эмуляции других компьютеров.[8]

Не имея готовой розничной сети, подобной Radio Shack, Apple пришлось усердно работать над налаживанием отношений с розничными продавцами и поддерживать тесные связи с крупнейшей сетью — ComputerLand Билла Милларда. Надёжные экосистемы программного и аппаратного обеспечения привлекли в эти магазины самое важное сообщество из всех: покупателей, многие из которых приходили к Apple II, чтобы заполучить программное обеспечение или аппаратное обеспечение, недоступное больше нигде. Например, самые сложные компьютерные ролевые игры, существовавшие в 1981 году (Ultima и Wizardry), можно было испытать только на Apple II. В свою очередь, увеличение количества покупателей делало Apple ещё более привлекательной для новых производителей программного и аппаратного обеспечения, и маховик вращался ещё быстрее. К началу 1980-х годов, в то время как другие компании продавали больше компьютеров, Apple удалось удержать более высокую ценовую категорию и получить большую прибыль. Люди были готовы платить больше, чтобы получить доступ к тому, что предлагала Apple.[9]

Apple II существовал в рамках этой благоприятной среды взаимоотношений со сторонними производителями аппаратного и программного обеспечения, розничными продавцами и пользователями компьютеров (и не смог бы добиться успеха без неё). Но для обеспечения невероятной долговечности Apple II потребовалось ещё одно сообщество: американские педагоги. В 1984 году Apple занимала около половины рынка компьютеров в начальных и средних школах. Ещё в 1995 году опрос показал, что 37,5 % компьютеров, установленных в государственных школах, принадлежали к линейке Apple II, существовавшей уже почти два десятилетия (ещё 20 % составляли Apple Macintosh). Как отметил Стив Джобс в том же году, «одним из факторов, которые подняли Apple II, было то, что школы покупали Apple II». Это началось в 1978 году, с ещё одним оборотом маховика.[10]

А в душе — Миннесота*

К 1970-м годам компьютеры стали достаточно дешёвыми, чтобы терминалы начали появляться за пределами университетов, в средних и старших школах по всей территории США — особенно в Миннесоте. Компьютеризация образования в Миннесоте развивалась как ни в одном другом штате благодаря высокой концентрации компьютерных компаний в районе Миннеаполиса-Сент-Пола (Sperry Univac, Honeywell и Control Data, а также крупный центр IBM в Рочестере), наличию крупного университета в этом же двойном мегаполисе и прогрессивной политической культуре, поощрявшей инновации в образовании. [11]

В 1965 году «University High», экспериментальная школа при Миннесотском университете, заключила договор о подключении к системе доступа к компьютеру с разделением времени Дартмутского университета для проведения уроков математики в старших классах, используя грант Фонда General Electric для оплаты телефонных расходов. Однако подключение к системе на Восточном побережье не было приемлемым долгосрочным решением для обеспечения учащихся доступом к компьютерам. Через пару лет консорциум школьных округов Твин-Сити объединился под названием Total Information for Educational Systems (TIES), чтобы получить федеральный грант на образование и помощь от университета для покупки и эксплуатации собственной системы разделения времени.

В 1973 году законодательный орган Миннесоты санкционировал расширение кооперативной модели TIES на весь штат под эгидой Консорциума образовательных компьютеров Миннесоты (MECC). MECC объединил все ресурсы с разделением времени в колледжах и школах штата с целью обслуживания каждого учащегося, особенно тех, кто проживал «за пределами штата»: то есть вдали от плотно заселённых областей, богатства и ресурсов в Миннеаполисе/Сент-Поле. С этой целью он арендовал выделенные телекоммуникационные линии для подключения компьютеров к удалённым школьным системам, создал недорогие программы, позволяющие школам приобретать и обслуживать компьютерные терминалы, а также собрал библиотеку образовательного программного обеспечения (опираясь на то, что уже было начато TIES). В 1974–1975 учебном году сетью MECC в той или иной степени пользовались 84 % учащихся государственных школ. [12]

Однако к концу 1970-х годов всё больше школ предпочитали микрокомпьютеры, а не терминалы с разделением времени. Первоначальные затраты были сопоставимы, а текущие расходы ниже (поскольку не требовали оплаты телефонных услуг или аренды компьютеров); кроме того, микрокомпьютеры поддерживали графический интерфейс, в то время как большинство терминалов были только текстовыми, а доступ к микрокомпьютеру не требовал совместного использования и согласования с другими школами. Например, основная система с разделением времени MECC в конце 1970-х и начале 1980-х годов поддерживала около 150 000 уникальных пользователей (в основном студентов), но могла одновременно обслуживать только около 400. Таким образом, если предположить, что они не приходили по вечерам и в выходные, каждый студент мог рассчитывать только на около тридцати минут компьютерного времени в месяц. После изучения микрокомпьютеров в 1978 году MECC решил в октябре 1978 года заключить договор с Apple в качестве основного поставщика учебных микрокомпьютеров в Миннесоте.[13]

Точные причины триумфа Apple не указаны ни в одном из источников, которые я нашёл. Они, безусловно, выиграли не только благодаря цене, так как их два основных конкурента (Radio Shack и Commodore) легко могли бы предложить более низкие цены. Возможно, дело было в приверженности Apple рынку образования: согласно более позднему интервью Дейла Лафренца (давнего администратора MECC), Atari, Radio Shack и Commodore не уделяли должного внимания деталям процесса заключения контрактов, в то время как у Apple был специальный представитель по связям с образовательными учреждениями (Роджер Катлер, бывший профессор колледжа, который стал ключевой фигурой в отношениях с MECC).[14]

Педагоги из Миннесоты, безусловно, обратили внимание на то, что у Apple II, в отличие от TRS-80 или PET, есть встроенная цветная графика, что было особенно полезно для привлечения внимания учеников начальной школы. Возможно (предположительно), это также стало ещё одной победой для Apple II Disk — в 1978 году Apple по-прежнему оставалась единственным крупным производителем компьютеров, предлагавшим надёжный дисковод по разумной цене. Программное обеспечение на дисках значительно превосходило программное обеспечение на кассетах, особенно в условиях классной комнаты, где минуты ожидания загрузки программы отнимали драгоценное учебное время.[15]

MECC продала значительное количество компьютеров Apple напрямую школам Миннесоты: около 2000 к началу 1981 года и 10 000 к концу 1984 года. Но что ещё важнее, они предлагали каталог преимущественно образовательного программного обеспечения для Apple, часть которого была портирована с систем с разделением времени, а другая часть была оригинальной для Apple II. В начале 1981 года он состоял из девятнадцати дисков, примерно одна треть которых была предназначена для начального образования, одна треть — для среднего образования, а одна треть — для «прочего» (такого как административные инструменты, специальное образование или курсы вождения).[16]

Этот материал, основанный на десятилетнем опыте работы учреждения, был для своего времени исключительного качества. Например, программа из пробного пакета MECC под названием «Озеро Оделл» позволяла учащимся моделировать поведение различных видов рыб и сопровождалась двенадцатистраничной документацией, включавшей чёткие учебные цели. (Более типичным для рынка было такое барахло, как программа Radio Shack «Show and Spell» для начальной школы за 29,95 доллара — скучная, вызывающая разочарование и сомнительной образовательной ценности). Сначала MECC раздавала свои «учебные программы» бесплатно, позже они предложили сайт-лицензию, которая позволяла школам использовать столько копий диска, сколько они хотели, за единую фиксированную плату. Школам, желавшим воспользоваться исключительными ресурсами MECC, не оставалось ничего другого, как покупать Apple II.[17]

Однако помимо прямых продаж и даже косвенного продвижения программного обеспечения, MECC также оказывала опосредованное влияние на другие штаты и их школьные округа, которые брали с Миннесоты пример. Некоторые штаты (такие как Колорадо и Вайоминг) вступили в партнёрство с MECC, в то время как другие (например, Айова и Иллинойс) создали собственные государственные компьютерные консорциумы. И таким образом, преимущество Apple на рынке продолжало расти, штат за штатом и школьная система за школьной системой, от Хьюстона (который к октябрю 1981 года приобрёл 200 микрокомпьютеров, в основном Apple II) до Аляски (чья программа «Индивидуальное обучение с помощью технологий» включала шесть курсов по программному обеспечению Apple II).[18]

Дети не могут ждать

Стив Джобс, однако, не хотел ждать постепенного накопления компьютеров Apple в школах по всей стране. Как он вспоминал много лет спустя:

Когда мне было десять или одиннадцать лет, я увидел свой первый компьютер. Это было в NASA Ames (Исследовательский центр). Я не видел сам компьютер, я видел терминал, а на другом конце провода теоретически находился компьютер. Я влюбился в него. …Я подумал, что если бы в каждой школе был хотя бы один компьютер, некоторые дети увлеклись бы им. Это изменило бы их жизнь. Мы видели, с какой скоростью это происходило, и с какой скоростью школьная бюрократия принимала решения о покупке компьютеров для школ, и это было очень медленно. Мы поняли, что целое поколение детей пройдёт через школу, так и не увидев своего первого компьютера, поэтому мы решили, что дети не могут ждать.

Во время одного из авиаперелётов в конце 1981 или начале 1982 года Джобс оказался в кресле рядом с Питом Старком, конгрессменом из Калифорнии с дипломом инженера Массачусетского технологического института, и начал рассказывать ему о своей идее — о том, чтобы в каждой школе был компьютер. Старк не представлял Кремниевую долину; его округ состоял из рабочих городов восточной части залива Сан-Франциско (включая Фримонт, где в 1983 году Apple откроет завод по производству Macintosh). Тем не менее он был убеждён в срочной необходимости внедрения компьютеров в школы. Вскоре после этого он представил в Палате представителей законопроект «О пожертвовании компьютерного оборудования». Он предусматривал ограниченный по времени налоговый вычет за компьютерное оборудование, пожертвованное школам, стоимость которого могла быть оценена вплоть до двойной стоимости его приобретения (то есть компания могла вычесть до 1000 долларов — точный максимум зависел от справедливой рыночной стоимости — за пожертвование компьютера, производство которого обошлось в 500 долларов). Сам Джобс приехал в Вашингтон, чтобы лоббировать принятие законопроекта: «Всё, что мы хотим сделать, — сказал он Комитету Палаты представителей по средствам и способам, — это просто помочь другим штатам повторить успех Миннесоты». Хотя льгота, конечно, распространялась на любого производителя компьютеров, любимый проект Джобса широко и справедливо назывался «законопроектом Apple». Единственным другим представителем компьютерной индустрии, выступившим в его поддержку, был Эмери Роджерс, председатель благотворительного подразделения Hewlett-Packard.[19]

Однако, легко пройдя через Палату представителей, законопроект Старка застрял в механизме более широких дебатов по образовательной политике и так и не был вынесен на обсуждение в Сенат. Администрация Рейгана, изначально выступавшая против, перешла на сторону законопроекта, увидев в нём потенциальное оружие в своей борьбе за замену федерального финансирования образования частной помощью. С другой стороны, сторонники более активной роли федерального правительства в сфере образования пытались сделать его лишь частью более широкого законопроекта об образовательной политике. Нетерпеливый Джобс пошёл дальше. В конце концов, дети не могли ждать. Поэтому он оказал давление на правительство своего штата, чтобы оно предложило производителям компьютеров аналогичную сделку.[20]

Калифорния одобрила законопроект в сентябре 1982 года; он был оформлен по образцу более раннего федерального законопроекта. Apple пожертвовала около 9 000 компьютеров в рамках своей программы «Дети не могут ждать» — по одному почти каждой школе штата — при чистой стоимости после вычета налогов около 1 миллиона долларов. Это дало Apple фору в каждой школьной системе Калифорнии, которая ещё не закупила микрокомпьютеры в больших количествах, и предоставило Apple отличный маркетинговый ход: компьютерная компания, которая заботится об образовании.[21]

Любимчик учителей

По объёму продаж Apple II никогда не был самым продаваемым компьютером в США: его обогнали сначала TRS-80, затем Atari 400/800, а потом Commodore 64, прежде чем всех их смела нарастающая волна IBM-совместимых компьютеров (да, мы скоро к ним вернёмся, о мой терпеливый читатель). Он также не имел полного монопольного контроля над рынком образовательных технологий. Среди конкурентов Apple компания Radio Shack приложила наибольшие усилия, чтобы привлечь внимание школ, продвигая Color Computer как более дешёвую альтернативу Apple. В 1984 году Radio Shack удалось занять около 20 % рынка (по сравнению с 50 % у Apple), за ней следовала Commodore с 15 %.[22]

Тем не менее, повсеместное распространение Apple II в школах, вероятно, сделало его самой знакомой моделью компьютера в Соединённых Штатах. В 1984 году лишь 8 % американских домохозяйств имели собственный компьютер, но 82 % начальных школ и 93 % средних школ имели по крайней мере один. Таким образом, с точки зрения статистики, первый и наиболее формирующий опыт большинства учащихся с компьютерами приходился на школу, где доминировала Apple. Для половины поколения молодых людей Apple II был синонимом персонального компьютера. [23]

К середине 1980-х годов влияние MECC в сфере образования пошло на убыль. Микрокомпьютер лишил организацию её первоначальной цели — координации услуг на уровне штата, и она постепенно превратилась из кооператива, поддерживаемого государством, в полностью частную компанию-разработчика программного обеспечения. В 1995 году её приобрела компания SoftKey, основатель которой, Кевин О’Лири, позже стал известен как «Мистер Вандерфул» из шоу «Shark Tank». Цветная графика и дисковод больше не делали Apple II особенным. Программа «Дети не могут ждать» пришла и ушла. Но маховик был запущен: в 1982 году 20 % продаж Apple приходилось на школы, а два года спустя половина компьютеров, купленных для школ в США, были марки Apple. [24]

К тому времени основные конкуренты Apple в 1979 году — PET и TRS-80 — уже ушли в прошлое; лишь немногие руководители школ были готовы поставить на карту будущее своих учебных заведений, сделав ставку на эти устаревшие монохромные машины. Компания Commodore выпустила Commodore 64, а Radio Shack — Color Computer 2, но к тому моменту Apple II уже накопила многолетний каталог образовательного программного обеспечения. Для руководителей школьных систем, в которых работали учителя, знакомые с Apple, персонал, обученный ремонту Apple, и где имелись горы существующего программного обеспечения, работавшего только на Apple, было логично продолжать покупать всё больше Apple. Сама MECC более десяти лет оставалась преимущественно магазином Apple II, такова была сила притяжения этой марки: «MECC просто осталась на Apple II, потому что компьютеры Apple II были школьным рынком». Только в 1990-х годах они переориентировались на программное обеспечение для более новых компьютеров, с помощью венчурного капитала, полученного от IPO.[25]

В 1984 году тринадцать редакторов компьютерных журналов безоговорочно рекомендовали Apple IIe как лучший компьютер для школ, благодаря «огромному количеству интересных и инновационных образовательных материалов, доступных для Apple, начиная от научных экспериментов в реальном времени и заканчивая специальными клавиатурами для дошкольников». До сих пор я в основном обходил стороной этот ключевой момент: что представляли собой «образовательные материалы», которыми пользовались ученики? Что вообще делали компьютеры в классах? Кто (кроме Стива Джобса) считал, что они будут там полезны, и для чего? Это станет темой нашей следующей статьи.[26]

• Два подзаголовка отсылают к строчке песни «Outshined» (1991) американской рок-группы Soundgarden: «I’m looking California, and feeling Minnesota». Смысл фразы построен на стереотипном восприятии этих двух штатов, которые символизируют полные противоположности: Калифорния — это образ внешнего лоска и успеха, Миннесота — это образ внутреннего состояния и подавленности. [прим. перев.]

Примечания

[1] Michael S. Malone, Infinite Loop: How Apple, the World’s Most Insanely Great Computer Company, Went Insane (New York: Doubleday, 1999), 199-202, 322-324; Frank Rose, West of Eden: The End of Innocence at Apple Computer (New York: Viking, 1989), 105; Jeanne Duprau and Molly Tyson, “The Making of the Apple IIGS,” A+ (November 1986), 57-63.

[2] В некоторых источниках причиной аппаратных сбоев Apple III называется требование Джобса отказаться от вентилятора охлаждения, однако, по общему мнению хорошо осведомлённых экспертов, это не соответствует действительности; данное мнение подтверждается тем фактом, что переработанная версия Apple III, выпущенная в конце 1981 года и по-прежнему не оснащённая вентилятором, работала без сбоев. Computer History Museum, “An Evening with Former Apple Industrial Designers Robert Brunner and Jerry Manock” (June 4, 2007) [https://www.computerhistory.org/collections/catalog/102695056, 25:30-27:15].

[3] Moritz, Return to the Little Kingdom, 301-305; Malone, Infinite Loop, 181-198; Gregg Williams and Rob Moore, “The Apple Story, Part 2,” BYTE (January 1985), 177; David Ottalini, “An Interview with Wendell Sander, Ph.D.,” The /// Magazine (November 1986), 8-11 [https://digibarn.com/collections/systems/appleIII/sandersinterview.html].

[4] Moritz, Return to the Little Kingdom, 305; Walter Isaacson, Steve Jobs (New York: Simon and Schuster, 2011), 93-94.

[5] Apple, “It’s the Same Old Apple II,” Interface Age, 10-11; Scott Mace, “Apple IIe Sales Surge as IIc is Readied,” InfoWorld (April 9, 1984), 54-55. В последующие годы компания Apple выпустила ещё несколько модификаций Apple II. Модель IIGS, выпускавшаяся с 1986 по 1992 год, по сути представляла собой совершенно новый 16-разрядный компьютер, оснащённый специальным аппаратным эмулятором, позволявшим запускать программное обеспечение для Apple II. Два года спустя появился IIc Plus — «настоящий» Apple II с более быстрым процессором 6502, чем у его предшественника, и 3,5-дюймовым дисководом, ставшим новым стандартом. Он просуществовал до 1990 года. IIe просуществовал дольше всех; Apple продолжала поставлять компьютеры IIe до 1993 года, спустя целых десять лет после его дебюта.

[6] Rose, West of Eden, 11, 14, 110, 168-172; Gregg Williams, “C is for Crunch,” BYTE (December 1984), A75-A76; Jeremy Reimer, “Total Share: Personal Computer Market Share 1975-2010,” Jeremy’s Blog (December 7, 2012) [https://web.archive.org/web/20190705092524/http:/jeremyreimer.com/rockets-item.lsp?p=137]. Справедливости ради стоит отметить, что IIc действительно обязана своей новой «белоснежной» эстетикой Джобсу.

[7] Michael S. Tomczyk, Home Computer Wars (Greensboro, NC: Compute! Publications, 1984), 6, 22.

[8] Steven Weyhrich, “Peripherals,” Apple II History (ca. 2011)[https://www.apple2history.org/history/ah13/#04].

[9] Jonathan Littman, Once Upon a Time in ComputerLand (New York: Touchstone, 1990), 131. В 1982 году компания Apple попыталась разорвать отношения с ComputerLand из-за недовольства тем, что её продукцию использовали в качестве рекламного хода для продажи компьютеров IBM, однако полностью отказаться от сотрудничества было нецелесообразно, и этот разрыв продлился недолго. Rose, West of Eden, 184-185.

[10] Richard Severo, “Computer Makers Find Rich Market in Schools,” New York Times (December 10, 1984); Laurie Flynn, “Apple Holds School Market, Despite Decline” New York Times (September 11, 1995); Daniel Morrow, “Excerpts from an Oral History Interview with Steve Jobs,” Smithsonian Institution Oral and Video Histories (April 20, 1995) [https://americanhistory.si.edu/comphist/sj1.html].

[11] “Interview with Ken Brumbaugh,” Creative Computing (March 1981), 116.

[12] Joy Lisi Rankin, A People’s History of Computing in the United States (Cambridge: Harvard University Press, 2018), 139-165.

[13] К тому времени компания Control Data Corporation из Миннесоты уже вывела на рынок систему разделения времени PLATO и пыталась убедить MECC расширить свои услуги по разделению времени за счёт терминалов PLATO, которые действительно были оснащены графическими дисплеями. Однако они были чрезвычайно дорогими, и штат вместо этого вложил средства в компьютеры Apple. “Interview with Ken Brumbaugh,” 119; Christopher Felix McDonald, “Building the Information Society,” Doctoral Dissertation, Princeton University (2011), 173.

[14] Judy E. O’Neill, “An Interview with Dale LaFrenz,” (Charles Babbage Institute, April 13, 1995), 27-28; “Apple Names Education Marketing Specialist,” Intelligent Machines Journal (December 11, 1978), 9. По другой версии, именно Apple пренебрегла процедурой закупки и едва успела подать заявку в срок, однако в ней также утверждается, что Катлер сыграл ключевую роль в подготовке предложения Apple: Kenneth Brumbaugh,“Reflections on Educational Computing,” Creative Computing (November 1984), 170.

[15] O’Neill, “An Interview with Dale LaFrenz,” 25.

[16] “The Minnesota Educational Computing Consortium,” Apple Education News (January 1981), 8-9 [https://archive.org/details/apple-education-news-n-5-jan-1981]; Brumbaugh, “Reflections on Educational Computing.”

[17] Isaac I. Bejar, “Show and Spell from Radio Shack,” Creative Computing (March 1981), 22-24; Walter Koetke, “Software Close-up,” Creative Computing (March 1981), 134-138.

[18] David G. Wilck, “Minnesota Pioneers the Use of Computers in Classrooms,” Christian Science Monitor (June 9, 1983); National Science Board Commission on Precollege Education in Mathematics, Science, and Technology, Educating Americans for the 21st Century: Source Materials (Washington, D.C.: National Science Foundation, 1983), 173-181; Office of Technology Assessment, Informational Technology and its Impact on American Education (Washington, D.C.: Office of Technology Assessment, 1982), 222, 231.

[19] Morrow, “Excerpts from an Oral History Interview with Steve Jobs”; Ken Uston, “9,250 Apples for the Teacher,” Creative Computing (October 1983), 178; “Hearings before the Subcommittee on Select Revenue Measures of the Committee on Ways and Means, House of Representatives, Ninety-seventh Congress, second session, on H.R. 4667, H.R. 4948, H.R. 5177 [etc.],” (Washington, D.C.: Government Printing Office, 1982), 26 [https://babel.hathitrust.org/cgi/pt?id=pur1.32754077525297]

[20] Richard Corrigan, “A Setback for a Computer Company—Congress Says No Apple for the Student,” in “Extensions of Remarks,” Congressional Record 128, 24 (December 18, 1982), 32395.

[21] Uston, “9,250 Apples for the Teacher.” Apple запустила аналогичные инициативы и в других странах; они пожертвовали 2000 компьютеров в рамках программы «Kids Can’t Wait» в Австралии: “What Did You Do With Your Computer?” Education News (Nov. 1983 – Jan. 1984), 9 [https://archive.org/details/en198311].

[22] Reimer, “Total Share”; Chion-Kenny, “Schools Bought Record Number of Computers in 1984”; Boisy G. Pitre and Bill Loguidice, CoCo: The Colorful History of Tandy’s Underdog Computer (Boca Raton: CRC Press, 2014), 96-99.

[23] Chion-Kenny, “Schools Bought Record Number of Computers in 1984”; Camille Ryan, “Computer and Internet Use in the United States: 2016” (United States Census Bureau: August 8, 2018) [https://www.census.gov/library/publications/2018/acs/acs-39.html].

[24] Rankin, A People’s History of Computing, 240-241; Corrigan, “A Setback for a Computer Company”; Linda Chion-Kenny, “Schools Bought Record Number of Computers in 1984,” Education Week (March 27, 1985) [https://www.edweek.org/technology/schools-bought-record-number-of-computers-in-1984/1985/03].

[25] O’Neill, “An Interview with Dale LaFrenz,” 35.

[26] David H. Ahl, “Top 12 Computers of 1984,” Creative Computing (December 1984), 10.