Про индустрию преподавания языков в РФ

Для тех, кто уже читал: переписана 2-я часть (после чёрточки).

Помните огромную школу английского English First (EF)? В нулевые в одной только Москве было больше ста филиалов. Цены были высокие, но бедные семьи буквально на последние деньги отправляли детей туда учиться. Такой бизнес был… чё ж развалились-то?

В последние годы своего господства EF стали символом некачественного преподавания. У репетиторов, которые непосредственно занимались реабилитацией пострадавших, «инглишфёрст» было ругательным словом. Плохие отзывы офлайн, восторженные – онлайн, реклама повсюду. Репутация догнала их и раздавила: в начале 20-х от былого хайпа оставалось лишь несколько филиалов.

В те же годы в Москве была популярна школа Speak Up. Тоже много сияющих офисов, дорого, бестолково + они прославились совсем уж нечистоплотными практиками отъёма денег у населения. После их закрытия был большой скандал, даже с коллективными исками.

Есть похожие истории про ещё существующие школы, но о них я помолчу.

Итого. Эти две школы ограбили невероятное количество людей, но годы идут, а ни особых комментариев, ни аналитических статей с серьёзным осмыслением произошедшего я как-то не заметил. Поэтому многие даже не поняли, что их ограбили – просто тихо решили, что «языки – не моё». Что это было? Как такое удалось провернуть?

В этих школах учились глупые люди? Не только. В них училось много умных людей, некоторые даже в обеих. В Москве вообще максимальная концентрация толковых, развитых людей: лучшие ВУЗы + лучшие специалисты исторически съезжаются, знакомых экспертов подтягивают с периферии. Дело не в критическом мышлении – им просто сказали то, что они хотели услышать. Нам всем ведь очень, очень хочется однорукого экономиста простых, понятных решений.

Научили нас, как общество, чему-нибудь эти 25 лет? Распознаем ли очередной EF? Нет и нет. Он будет выглядеть как EF, плавать как EF, и даже крякать как EF. И мы проглотим. Эти ребята очень точно вычисляют наши боли и говорят нам ровно то, что мы хотим услышать. Как это происходит сейчас?

По-моему, где-то районе 2018-го окончательно оформился современный тренд. Если раньше все спокойно записывались на общий курс языка, то теперь «просто английский» мало кого интересует – требуют какой-то конкретный: «для IT», «для IELTS», «для юристов». Ну а что? Логично: я айтишник, мне нужен язык для работы, конкретно на мой запрос предлагают курс. Логично, но неправильно.

Когда человек ищет «английский для IT/юристов/экономистов», то в подавляющем большинстве случаев у него не поставлена база – ему нужно исправлять проблемы, о существовании которых он даже не подозревает. Теоретически, базу можно поставить на материале айтишной терминологии, но ответственная работа и так требует от преподавателя предельной концентрации, а тут ещё придётся вникать в IT-процессы и дополнительно грузить себе этим голову во время занятия.

Из опыта: даже если осваивать базу на простых словах общей лексики, у большинства учащихся всё равно кипит мозг. Зачем дополнительно всё усложнять?

А после того как эта база у человека появится, он, скорее всего, обнаружит, что никакие курсы «для IT» ему и не нужны. Если самой профессией владеет, с терминологией и устойчивыми фразами разберётся как-нибудь самостоятельно. Примерно так же и с другими профессиональными сферами.

В большинстве случаев дорогой «узкоспециальный» английский – это EF в современной упаковке. Попытка «проскочить» базу, дать человеку иллюзию быстрого результата.

Ненормальная ситуация обязательно содержит в себе внутренние противоречия, нестыковки, которые при желании можно вскрыть.

Например, даже в цивилизованных странах до недавнего времени права женщин были законодательно (!) ограничены. Как мы теперь знаем, ни одной рациональной причины для этого не было, а вся аргументация сводилась к доводам уровня «во-первых, это красиво».

Подобных нелепостей в нашем укладе жизни полно до сих пор. На интернет-площадках всё чаще вскрывают и выставляют на всеобщее обозрение нестыковки в общественном дискурсе, слабые места, в которых институциализированный бред наиболее явно конфликтует с реальностью.

Вот и я в 2013-м заподозрил, что ситуация с изучением/преподаванием языков ненормальна и отличается от ситуации с другими учебными предметами, но тогда не мог доказать. Постепенно отследил нужные нестыковки и сформулировал тут и тут. Исходя из высокого рейтинга обеих статей и отсутствия конструктивных возражений, факт ненормальности ситуации, пожалуй, можно считать доказанным. Выше, собственно, описано ещё одно проявление этой ненормальности.

Кто виноват и что делать?

Попутно, кстати, была создана и вакцина от EF, причём даже не важно, какой язык учите. Если прочитать все статьи этого блога, опубликованные после 2021-го года, можно получить вполне надёжный иммунитет. Правда, сработает только для тех, у кого получится хотя бы на время чтения чисто гипотетически допустить 2 вещи:

1.    Автор не врёт с целью получения коммерческой выгоды;

2.    Автор понимает в изучении языков больше, чем я.

Второй пункт особенно сложен, поэтому чуть-чуть помогу:

— Разумеется, все «собственные мнения» прямо или косвенно сформированы теми или иными экспертами. (Пользуясь случаем, снимем шляпу перед плоскоземельщиками). Напомню, что эксперты смеялись над Лобачевским и научно доказывали, что аппарат тяжелее воздуха не полетит. До утра можно перечислять, как позорились и продолжают позориться эксперты.

— Автобиографическое. «Можешь присесть [и встать] на одной ноге, ни за что  не держась?», –  спросил когда-то одноклассник. У меня получилось сразу. (Скорее всего потому, что отец с детсада приучил к бегу, а потом и многокилометровым марш-броскам на велосипеде).

Я это упражнение полюбил, и в какой-то момент делал 5 подходов по 40 повторений на каждой ноге. Тренировка занимала час и была до чрезвычайности изматывающей, поэтому взялся за штангу. На пике формы (2009-й) при собственном весе 57-59 взял на плечи 120 кг и присел 15 раз + 2 грязных повторения с неполным приседом. Потом бросил, потому что занимался без тренера и добил недобитые бегом колени.

И ЗА ВСЕ ГОДЫ не удосужился посмотреть в таблицу нормативов. Даже в голову как-то не приходило: другим был занят. А не так давно посмотрел и ахнул. В моей тогдашней весовой категории даже одно приседание с весом 120 – уже 1-й разряд. Почти все калькуляторы одноповторного максимума (считают сколько возьмёшь «на раз») говорят, что 120×15 – это результат мастера спорта международного класса. Думаете, я понимаю что-то в приседаниях со штангой? Ни черта вообще не понимаю. Ну ладно, знаю глубину спортивного приседа. Если б понимал, то: 1) сделал бы то же самое быстрее; 2) не убил бы колени.

Иногда можно добиться впечатляющих результатов понимая в деле примерно ничего. Это история про многих переводчиков и преподавателей ин. языков, раздающих советы направо и налево.

А у вас есть другое объяснение почему даже толковые люди массово попадают в сети EF? Почему именно эта область знания окружена стойкой атмосферой таинственности и даже на Хабре (!) чуть не каждую неделю появляются статьи о том, как же, всё-таки, учить язык.

P.S. В комментариях часто пишут (а ещё чаще полагают), что какой-то фактор я «не учёл». А я учёл. И даже показал, как этот фактор связан с другими факторами. Но это в другой статье – поэтому в моих текстах всегда 3-4 ссылки на другие мои же. И только все вместе они дают объёмную картину того, что там вообще происходит в этой области.